Over ons 

 Mediërend leren

Bij mediërend leren staat het principe centraal dat elke leerling ontwikkelingsmogelijkheden heeft. Bij leerlingen die tegen moeilijkheden aanlopen of zich verder willen ontwikkelen is het de kunst om samen met de begeleider te zoeken naar gaatjes/oplossingen in de situatie. Dit heet: mediërend leren. De begeleider stimuleert met ontwikkelingsgerichte interactie de cognitieve functies (hoe kun je bijvoorbeeld het beste woordjes leren/een samenvatting maken). Deze manier van denken over begeleiding heeft als voordeel dat elke leerling ontwikkelingsmogelijkheden heeft.  Kinderen met en zonder ontwikkelingsachterstand of -voorsprong kunnen hiervan profiteren. Begeleiding bij Project Study kan dus voor verschillende doelen worden ingezet.

Mediërend leren heeft een wetenschappelijke basis (er is dus onderzoek naar gedaan) en behoort tot de positieve ontwikkelingspsychologie, meer specifiek tot het sociaal constructivisme. Het sociaal constructivisme gaat ervan uit dat mensen samen meer kunnen leren dan alleen (daarom heeft samen leren bij Project Study dus zin). Bij mediërend leren wordt gebruik gemaakt van de theorie van structurele, cognitieve modificatie. De kern van deze theorie is dat het mogelijk is de structuur van de hersenen te veranderen door het aanbieden van gemedieerde (met de begeleider als tussenpersoon) leerervaringen. Hierbij staat de begeleider tussen de leerling en zijn of haar taak (het huis- en leerwerk). In deze samenwerking wordt rekening gehouden met de zone van naaste ontwikkeling van de leerling.  De zone van naaste ontwikkeling is het niveau dat een leerling nog net niet aan kan op eigen kracht.

 voorbeeld: bij het maken van een wiskundesom is het belangrijk om te weten wát je snapt en wat je nog niet snapt. De begeleider kan dan beter hulp bieden die bij jou manier van denken past.

 Een belangrijk onderdeel van mediërend leren is dat het belangrijk is dat er een wederkerige relatie ontstaan tussen leerling en begeleider. Dit vereist wederzijdse betrokkenheid. Deze relatie is een belangrijke voorwaarde om andere vaardigheden te ontwikkelen (we vinden het dus belangrijk om in een kleine groep te werken, zodat we je goed leren kennen). Om dingen aan te leren heb je vaardigheden nodig. Dit wordt vaak ‘leren leren’ genoemd.